العنف المدرسي و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الابتدائي pdf

تحميل مذكرة او رسالة تخرج بعنوان : العنف المدرسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور الابتدائي pdf.

دراسة ميدانية من تلاميذ مدرسة ابتدائية في الجزائر.

مذكرة ماستر في تخصص علم اجتماع التربية.

جامعة محمد بوضياف (المسيلة) الجزائر.

اعداد الطالبة :

بن تركي راوية

السنة الجامعية: 2024/2025.

العنف المدرسي و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الابتدائي pdf

جاء في الدراسة مايلي:

مقدمة الدراسة

تعد ظاهرة العنف المدرسي إحدى أبرز المشكلات التي تواجه الأنظمة التعليمية في جميع أنحاء العالم، حيث تهدد سلامة الطلاب والعاملين في المؤسسات التعليمية على حد سواء. تتجلى هذه الظاهرة في أشكال متعددة تشمل العنف اللفظي والجسدي والنفسي، ما يؤدي إلى خلق بيئة تعليمية متوترة وغير مستقرة، ولا تقتصر آثار العنف على الأفراد المباشرين، بل تمتد لتؤثر سلبًا على المجتمع بأسره، مما يتطلب دراسة متأنية لفهم أسبابه ووضع استراتيجيات فعالة لعلاجه، إن العنف المدرسي ليس مجرد مشكلة فردية أو ظرفية، بل يعكس خللا في التفاعلات الاجتماعية والتربوية داخل المدرسة وخارجها تفشي هذه الظاهرة يُضعف الثقة في النظام التعليمي ويقلل من جاذبية المدرسة كمكان آمن للتعلم والنمو، تتعدد أسباب العنف المدرسي وتتداخل، حيث تلعب العوامل الاجتماعية والنفسية والاقتصادية دورًا محوريًا في انتشاره، فقد يعاني بعض الطلاب من مشكلات أسرية وضغوط نفسية تدفعهم إلى التعبير عن غضبهم من خلال سلوكيات عنيفة.

كما تسهم البيئة المدرسية نفسها في تفاقم المشكلة في حال غياب الرقابة أو انعدام برامج التوعية الكافية. عندما تفتقر المدرسة إلى سياسات واضحة للتعامل مع السلوكيات العدوانية أو تكون العلاقات بين الطلاب والمعلمين متوترة، تصبح البيئة ملائمة لانتشار العنف، بناءً على ذلك يُعد فهم هذه الأسباب خطوة حاسمة نحو وضع استراتيجيات فعالة للتعامل مع المشكلة من خلال تدخلات تربوية وبرامج دعم نفسي واجتماعي.

يعتبر التحصيل الدراسي مؤشرًا رئيسيًا على نجاح العملية التعليمية، حيث يعكس مدى اكتساب الطلاب للمعارف والمهارات المطلوبة، يتفاوت مستوى التحصيل الدراسي بين الطلاب نتيجة عوامل متعددة منها الدافعية الذاتية، والبيئة الأسرية، وجودة التدريس، عندما تكون البيئة المدرسية آمنة وداعمة، فإن ذلك يسهم في تعزيز قدرة الطلاب على التركيز والتفوق، فعلى الطالب الذي يشعر بالاحترام والتقدير من قبل معلميه وزملائه يكون أكثر استعدادًا للمشاركة الفعالة في الأنشطة الصفية وتحقيق نتائج أكاديمية جيدة، كذلك فإن اتباع مناهج دراسية متوازنة واعتماد طرق تدريس مبتكرة يحفز الطلاب على التعلم وبذل المزيد من الجهد لتحقيق النجاح الأكاديمي.

لا يعتمد التحصيل الدراسي على الجانب الأكاديمي فقط، بل يتأثر أيضًا بالعوامل النفسية والاجتماعية المحيطة بالطالب الشعور بالأمان والاستقرار النفسي يعزز من قدرة الطالب على التفكير الإبداعي وحل المشكلات، مما ينعكس إيجابا على أدائه الدراسي، على العكس التعرض للعنف المدرسي أو التوتر الناتج عن مشكلات داخل المدرسة يؤدي إلى تراجع مستوى التحصيل الدراسي وزيادة معدلات التسرب هذه الضغوط النفسية يمكن أن تؤدي إلى مشكلات صحية مثل القلق والاكتئاب، والتي بدورها تعيق التقدم الأكاديمي.

تشكل البيئة المدرسية الآمنة والداعمة ركيزة أساسية لتحقيق التحصيل الدراسي الأمثل. العنف المدرسي لا يهدد سلامة الطلاب فقط، بل يؤثر أيضًا على قدرتهم على التعلم والتفوق. عندما تكون المدرسة بيئة خالية من العنف، يكون الطلاب أكثر استعدادًا للانخراط في العملية التعليمية وتحقيق إنجازات أكاديمية ملموسة.

تطبيق برامج توعوية لمكافحة العنف وتعزيز قيم التسامح والتفاهم يسهم بشكل ملحوظ في تحسين مستويات التحصيل الدراسي، كما أن تعزيز العلاقات الإيجابية بين الطلاب والمعلمين يلعب دورًا كبيرًا في خفض معدلات العنف وزيادة الدافعية نحو التعلم، يعد التصدي لظاهرة العنف المدرسي خطوة جوهرية نحو تحسين جودة التعليم وضمان مستقبل أفضل للأجيال القادمة، البيئة المدرسية الآمنة ليست مجرد مطلب تربوي، بل هي الأساس لبناء مجتمع متعلم ومتطور قادر على مواجهة تحديات المستقبل بثقة وكفاءة. وعليه كان موضوع الدراسة الراهنة العنف المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، حيث تم التطرق في هذه الدراسة إلى مجموعة من العناصر تم تقسيمها على الجانبين: الجانب النظري والجانب الميداني.

أما الجانب النظري، فقد تناولنا فيه ثلاث فصول، جاءت كالاتي:

الفصل الأول: تحت عنوان الإطار العام للدراسة، واحتوى على إشكالية الدراسة وفرضياتها وأهميتها وأهدافها، وحددت المفاهيم الأساسية للدراسة، وفي الختام أدرجت الدراسات السابقة.

الفصل الثاني والثالث : تناولنا فيه مفاهيم متعددة حول كل من العنف المدرسي والتحصيل الدراسي.

أما الجانب الميداني، فقد احتوى على فصلين تمحورا حول الآتي:

الفصل الرابع: تحت عنوان الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية تناولنا فيه الدراسة الاستطلاعية ومنهج الدراسة ومجتمعها وعينتها وأدوات جمع البيانات والأساليب الإحصائية المستخدمة.

الفصل الخامس تحت عنوان عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة في ضوء الفرضيات والدراسات السابقة، إذ جاء فيه تفسير النتائج وخلاصة عامة لنتائج الدراسة لتتبعها الاقتراحات

ملخص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجود علاقة ارتباطية بين العنف المدرسي بمختلف أنواعه (البدني واللفظي) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي، وتحديدًا للصفوف الثالثة والرابعة والخامسة، جاءت أهمية الدراسة من الحاجة لفهم تأثير العنف على مستوى التحصيل الدراسي، مما يساعد في تطوير برامج تهدف إلى تقليل العنف وتعزيز السلوكيات الإيجابية، بالإضافة إلى تحسين البيئة التعليمية ودعم تعلم الطلاب.

تكون مجتمع الدراسة من 139 تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. استخدمت الباحثة استبيانًا مكونا

من 35 بندا مقسما إلى ثلاثة محاور : العنف البدني، العنف اللفظي، والتحصيل الدراسي.

أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية واضحة بين العنف البدني والعنف اللفظي من جهة، والتحصيل الدراسي من جهة أخرى لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، بناءً على النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز الوعي التربوي بخطورة العنف البدني واللفظي، وتكوين المعلمين في مجال إدارة السلوك التربوي، وإنشاء خلية إنصات ومرافقة نفسية داخل المدرسة، بالإضافة إلى إشراك الأسرة في مراقبة ومتابعة الوضع المدرسي للتلميذ.

الكلمات المفتاحية العنف المدرسي التحصيل الدراسي، تلاميذ المرحلة الابتدائية.

أهداف الدراسة

1. الكشف عن وجود علاقة ارتباطية بين العنف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.
2. الكشف عن وجود علاقة ارتباطية بين العنف البدني والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.
3. الكشف عن وجود علاقة ارتباطية بين العنف اللفظي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.

أهمية الدراسة

1. يساعد في فهم كيفية تأثير التعرض للعنف على مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ. تسهم الدراسة في تطوير خطط وبرامج تهدف إلى تقليل العنف وتعزيز السلوكيات الإيجابية في المدارس.
2. دراسة العلاقة بين العنف والتحصيل الدراسي تساعد في تقييم مدى ملاءمة البيئة التعليمية لدعم تعلم التلاميذ.
3. الحد من العنف يقلل من معدلات التغيب، حيث يهرب التلاميذ أحيانًا من المدرسة خوفًا من التعرض للعنف.
4. فهم العلاقة بين العنف والتحصيل الدراسي يشجع المدارس على تطوير أساليب تربوية مبتكرة تعزز بيئة تعليمية إيجابية.

أسباب اختيار الموضوع

أسباب ذاتية:

• الخبرات الشخصية في ميدان العمل.
• الاهتمام الشخصي بقضايا التحصيل الدراسي والعنف المدرسي.
• الرغبة في إحداث تغيير إيجابي في البيئة المدرسية.

أسباب موضوعية:

• أثر العنف المدرسي على التركيز والأداء المدرسي للتلاميذ في هذه المرحلة.
• الارتباط بين التعليم الآمن والنجاح المدرسي.
• أهمية الحد من العنف والرفع من مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ.

نتائج الدراسة:

من خلال الدراسة تم التوصل الى مجموعة من النتائج هي:

1. توجد علاقة ارتباطية بين العنف البدني والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.
2. توجد علاقة ارتباطية بين العنف اللفظي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.
3. توجد علاقة ارتباطية بين العنف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.

توصيات الدراسة:

بعد الانتهاء من الدراسة ارتئينا تقديم توصيات للموضوع:

• تعزيز الوعي التربوي بخطورة العنف البدني واللفظي
• تكوين المعلمين في مجال إدارة السلوك التربوي.
• إنشاء خلية إنصات ومرافقة نفسية داخل المدرسة.
• إشراك الأسرة في مراقبة ومتابعة الوضع المدرسي للتلميذ.
• سن لوائح صارمة تمنع كل أشكال العنف داخل المؤسسة التربوية.

محتويات الدراسة

مقدمة

الفصل الأول: الإطار العام للدراسة

(1) إشكالية الدراسة:

(2) فرضيات الدراسة.

3) أهداف الدراسة.

(4) أهمية الدراسة

(5) أسباب اختيار الموضوع

6) تحديد المفاهيم.

(7) الدراسات السابقة

(8) المقاربة السيسيولوجية للدراسة:

خلاصة الفصل:

الفصل الثاني: العنف المدرسي

تمهيد

(1) مفهوم العوامل الاجتماعية للعنف

(2) أنواع العنف.

(3) نماذج التعبير عن العنف المدرسي

(4) العوامل المؤدية للعنف المدرسي .

(5) الآثار الناجمة عن ظاهرة العنف المدرسي.

6) الاستراتيجية العلاجية والوقائية المتبعة للحد من انتشار ظاهرة العنف المدرسي:

خلاصة الفصل.

الفصل الثالث: التحصيل الدراسي .

تمهيد

(1) أهمية التحصيل الدراسي في العملية التعليمية…

(2) أنواع التحصيل الدراسي

(3) مبادئ وشروط التحصيل الدراسي.

(4) العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي:

(5) قياس التحصيل الدراسي

الفصل الرابع: الاجراءات المنهجية والميدانية للدراسة.

تمهید

1- منهج الدراسة:

2- الدراسة الاستطلاعية:

3- الدراسة الأساسية .

1-3- مجتمع وعينة الدراسة.

توزيع أفراد العينة حسب المستوى الدراسي.

2-3- حدود الدراسة الأساسية.

3-3- أدوات الدراسية .

4- الأساليب الإحصائية المستعملة:

الفصل الخامس: عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة في ضوء الفرضيات.

-1- اختبار التوزيع الطبيعي للبيانات

2-عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة.

-1-2- عرض ومناقشة الفرضية الأولى.

-2-2 عرض ومناقشة الفرضية الثانية.

-3-2- عرض ومناقشة الفرضية العامة.

خاتمة

قائمة المصادر والمراجع.

الملاحق

تحميل دراسة حول العنف المدرسي و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الابتدائي pdf

رابط تحميل الدراسة كاملة: العنف المدرسي و التحصيل الدراسي عند تلاميذ الابتدائي pdf