تعريف مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني

معلومات حول مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني  حسب القانون الاساسي و الجريدة الرسمية العدد 04 الصادرة بتاريخ 23 يناير 2025.

1. تعريف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني

هو الذي يتولى رسميا القيام بالتوجيه المدرسي على مستوى المؤسسات التعليمية ومركز التكوين، ومهامه تؤهله للتدخل على أكثر من مستوى وفي أكثر من مجال من المجالات ذات العلاقة بالتوجيه ويمارس نشاطه تحت إشراف مدير المؤسسة ويندرج ضمن نشاطات الفريق التربوي التابع للمؤسسة، وتحدد النصوص والرسمية المهام الرئيسية لمستشار التوجيه.

يعرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي بأنه شخص متخصص في العملية التربوية يعمل مع الدارسين كأفراد أو كمجموعات حيث يساعدهم في اختيار المواد التعليمية وطرق التعلم المناسبة وهو بشكل عام يساعد المتعلم على بلوغ الأهداف المحددة.

كما يشار إليه على أنه أحد موظفي قطاع التربية وعضو في الفريق التربوي ويساعد على تنفيذ برنامج التوجيه المدرسي، فهو يسعى إلى ملاحظة التلميذ في شخصيته وتحديد طموحاته وتعريفه بقدراته وإبراز ،ميوله كما يساعده على فهم نفسه وفهم محيطه كما يقوم المستشار بمتابعة الحالات المرضية وإحالتها إلى الأخصائيين إن استدعى الأمر.

وكذلك فالمستشار يعرف بأنه الشخص الذي يتولى رسميا القيام بالتوجيه المدرسي على مستوى المؤسسات التعليمية ومراكز التكوين، ومهامه تؤهله للتدخل على أكثر من مستوى وفي أكثر من مجال من المجالات ذات العلاقة بالتوجيه، يمارس نشاطه تحت إشراف مدير المؤسسة والذي يندرج ضمن نشاطات الفريق التربوي التابع للمؤسسة وذلك لدراسة النتائج التي يتحصل عليها المتعلم في الفروض والاختبارات الفصلية. كما يعرف أيضا بأنه شخص طبيعي، موظف في وزارة التربية الوطنية، متحصل على شهادة ليسانس في علم النفس، علم الاجتماع، يمارس نشاطات على مستوى قطاع التدخل، حيث ينشط مستشار التوجيه في ميدان التربية في مجالات الإعلام، التقويم، الإرشاد والتوجيه والاستقصاء والدراسة.

وعرف المستشار أيضا على أنه أحد موظفي قطاع التربية والتعليم، يسهر على تنفيذ برنامج التوجيه المدرسي المسطر من طرف مديرية التقويم والتوجيه والاتصال وهي إحدى هياكل وزارة التربية الوطنية.

وقد عرف (موريس روكلان ، Mourice Rouchlin) المستشار على أنه المسؤول الأول على تنفيذ عملية التوجيه المدرسي والمهني، وهو مختص في التوجيه ويعتبر من أقدر الناس وأكفاء هم على جمع كافة المعلومات حول الطالب المراد توجيهه واستغلالها باعتماد مبادئ وتقنيات علم النفس.

وقد عين مستشار التوجيه بصفته عضوا في الفريق التربوي للمؤسسة أي الثانوية بمقتضى المنشور الوزاري (رقم 91/1241/219 المؤرخ في 18 ديسمبر 1991) ولمستشار التوجيه المدرسي والمهني مكتب بالثانوية مجهز بكل الوسائل التي يحتاجها في مجال عمله، وله مقاطعة للتدخل تتكون من مجموعة من الإكماليات، وتقدم له جميع التسهيلات عند القيام بعمله من الاطلاع على ملفات التلاميذ في جميع المستويات الإكمالية والثانوية.

وتجدر الإشارة أن هناك رتبتين في التوجيه المدرسي رتبة المستشار الرئيسي للتوجيه ورتبة مستشار التوجيه والفرق بينهما يكمن في التصنيف، فالمستشار الرئيسي مصنف في الرتبة (13) ومستشار التوجيه رتبة (12).

وقد حدد القرار الوزاري رقم 827 المؤرخ في 13-11-1991) المهام المنوطة بمستشاري التوجيه المدرسي والمهني أو ما يعرف حاليا بمستشار التوجيه والإرشاد المهني والمدرسي. (1)

2. خصائص مستشار التوجيه المدرسي و المهني

التقبل : يتمثل في التقبل الموجه للتلاميذ على اختلافهم

التفرغ ونقصد به التجرد من الأعمال الخاصة وقت تقديم المساعدة.

الفهم ويتمثل في فهم المستشار لمعني الكلمات والتدقيق فيها بصفة جيدة.

التعاطف وهو المزج بين الموضوعية في النظر من جهة وتقمص شخصية التلميذ للوصول إلى فهم الصورة التي يعيش فيها من جهة أخرى.

التشخيص: ويقصد به محاولة تفسير إنفعالات الحالة المراد دراستها وإيضاح أسبابها.

الإتصال: إن مهارات الاتصال ضرورية في التوجيه المدرسي ، ويعرف الاتصال على أنه عملية إقامة علاقة إيجابية إجتماعية بين الأفراد”

اللياقة والليونة: يجب على المستشار مراعاة البساطة وعدم التكلف في تصرفاته الشخصية وفي تعامله مع الإدارة والطاقم التربوي، وأن يكون قادرا على فهم الآخرين بعيدا عن الإنفعال والتسرع، كما يجب أن يتصف بالليونة وهدود المزاج

كسب الثقة: وتتمثل في كسب ثقة التلميذ والاهتمام لمتابعة الحالات الخاصة.

– إضافة إلى الخصائص آخرى نذكر منها :

– إدراك التغيرات

– الرغبة الجامحة في مساعدة الغير

– صفاته الفنية في علاقاته على أساس المساعدة النفسية التربوية .

– فهم المشكلة المقدمة بصورة يعيشها الفرد وليس بصورة مفترضة أو فنية.

– منح التلميذ القدرة على التقدم بنفسه في إتجاه موقفه الإجتماعي

3. أخلاقيات مهنية مستشار التوجيه المدرسي

على مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي الإلتزام بمبادئ أخلاقية وتتمثل :

– تقديم الخدمات على أحسن وجه واحترام مبادئ المهنة التي يمارسها

– المحافظة على سر المهنة وعلى مصلحة التلميذ وألا ينشر سرا يتعلق بالوسائل المستعملة

في عملية الإنتقاء التربوي ، و العمل على ما ينص عليه القانون.

– المحافظة على العلاقة بينه وبين عملائه بما لا يتعدى حدود العلاقة المهنية التربوية. (3)

4. ادوات و وسائل عمل مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني

ا – الملاحظة:

هي أداة رئيسية تستخدم لملاحظة سلوك الفرد في موقف معين ويشترط فيها الموضوعية والوضوح والتكامل ويعتمد عليها الموجه كوسيلة أساسية في عملية التوجيه وتستخدم خاصة في المواقف التي يتعذر استخدام وسائل أخرى

ب- المقابلة:

وهي علاقة اجتماعية تتم وجها لوجه بين الأخصائي النفسي (الموجه) والمسترشد وفق أسلوب علمي دقيق هدفها إقامة علاقة بين الموجه والمسترشد للحصول على معلومات وبيانات حوله من اجل مساعدته على معرفة ذاته ومعرفة مشكلته وكيفية تجاوزها.

ج-دراسة الحالة:

وهي أكثر الوسائل والطرق شموليه في عملية جمع المعلومات وتهدف الى فهم أفضل للمسترشد ، حيث يتم فيها تشخيص مشكلته وطبيعة أسبابها ، ومنه يتم تقديم الخدمات لإرشادية اللازمة.

آن دراسة الحالة وسيلة لجمع المعلومات وتنظيمها وتبويبها وتشخيصها ومراجعتها للوصول الى فهم الحالة ماضيها وحاضرها ومستقبلها لأنها تشمل بيانات عديدة منها السمات الشخصية للفرد وماهية مشكلته وطبيعة البيئة التي يعيش فيها والمعلومات حول الفرد ومحيطه .

د- السجل التراكمي :

يعتبر الوسيلة الأساسية لجمع المعلومات في الإرشاد والتوجيه ويقصد به السجل الذي يجمع معلومات تامة لها دلالتها في التلميذ جمعة عن طريق وسائل أخرى في شكل تتبعي تراكمي وفي مدى زكي مرتب سنتين تغطي حياة الفرد الدراسة وهو بذلك يعتبر مخزن معلومات يتضمن أكبر قدر في اقل خير ممكن حيث يشمل معلومات عديدة كدرجات التلميذ في مختلف المراحل الدراسة، الغياب الحضور بيانات عن الأسرة وحالتها ، معلومات عن سلوك التلميذ في الجانب الاجتماعي، الصحي، النفسي

ه- الاختيارات والمقاييس النفسية :

تعتبر من أهم وسائل المعلومات في الإرشاد النفسي يشترط في تطبيقها الموضوعية الصدق، النبات ، مراعاة الظروف الفردية التقلين، سهولة الاستخدام ، من أهم الاختبارات والمقاييس مايلي :

اختيارات ومقاييس الذكاء بأنواعها المختلفة من حيث المادة أو من حيث طريقة الأداء .

اختبار ومقاييس الاستعدادات والقدرات العقلية .

اختبارات التحصيل الدراسي بأنواعها : التشخيصية أو التنبؤية أو الختامية .

اختيارات ومقاييس الشخصية من استفتاءات ومقاييس تقدير واختبارات .

اختيارات الميول بانواعها المختلفة .

اختبارات القيم

اختبار ومقايس الاتجاهات .

اختبارات ومقاييس الشخصية .

اختبارات ومقاييس التوافق النفسي

اختبارات ومقاييس الصحة النفسية .

و- الاستبيان

يعتبر الاستبيان أداة ملائمة لاستخدام والحصول على المعلومات وبيانات وحقائق مرتبطة بواقع معين يقدم الاستبيان عدد من الأسئلة بطلب الإجابة عنها من طرق عدد من الأفراد المعنيين بموضوع الاستبيان ويستخدم في الارشاد عندما يتعذر على الموجه مقابلة كل طالب وجها لوجه فالاستبيان يستخدم لدراسة الكثير من المهنى والاتجاهات فجمع المعلومات عن الأفراد حول اتجاهاتهم وعقائدهم وميولهم وتوافقهم ومشاعرهم وخططهم للمستقبل وسلوكهم كلها أمور يصبح فيها استخدام الاستبيان كوسيلة لجمع المعلومات .

ز- البرنامج السنوي :

يعتبر البرنامج السنوي بمثابة المرجع السابق في تقديم كل النشاطات التربوية التي يقوم بها مستشار التوجيه ويمكن تصميمه في مركز التوجيه بداية السنة (الأسبوع 1و2 للدخول المدرسي).

يقوم مستشار التوجيه بإعداد أربعة تنتج من البرنامج السنوي ويلم الى كل من : مفتش التربية والتكوين والتوجيه المهني مدير مركز التكوين المركزي.

مدير الثانوية .

يحتفظ هو بالنسخة الرابعة له

ح- البرنامج الاسبوعي

تعتبر البرمجية الأسبوعية لنشاطات مستشار التوجيه والإرشاد أداة فعالة للتحكم في تسير الاعمال بصفة مستمرة ، يمثل البرنامج الأسبوعي إحدى حلقات البرنامج السنوي حتى يتمكن مستشار التوجيه من الانسجام والترابط عليه ان يلتزم هذا البرنامج .

ط- الكراس اليومي:

بدون فيه المشاركات والنشاطات التي يقوم بها لذلك تغير المرجع الأساسي لإعداد مختلف التقارير ، وأحسن فترة في تبخيل النشاطات يكون في آخر العمل من كل يوم على كراس اليومي

ي – سجل الاستقبالات :

يتمثل في تسجيل استقبال الطلبة الدين يتم استقبالهم من طرف مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي

وينقسم سجل الاستقبالات إلى أربع أجزاء:

1- الأولياء حسب مختلف شرائحهم الاجتماعية

2- التلاميذ حسب مشوارهم الدراسي

3- الأساتذة حسب تخصصاتهم

4- الجمهور الواسع الخير المتمدرس ..

ك – كراس التكوين:

يجب على كل مستشار أن يكون بحوزته كراس التكوين الفردي من خلال تسجيل مختلف الملتقيات التكوينية الجهوية التي تنظمها المفتشية العامة للتوجيه المدرسي والملتقيات بالمركز والزيارات التكوينية للمفتش العام للتربية والتكوين والتوجيه المدرسي من الاستفادة منها والاستعانة بها في تحسين أداء المهام وتقديم النشاطات

البطاقة الفنية لكل نشاط تمثل البطاقة الفنية الإطار العام الذي يضعه مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي للنشاط وتحمل التصور الشامل لكيفية تنظيم وتحضير وتخطيط مراحل الانجاز والتقييم .

تنجز البطاقة مع الفريق التقني بالمركز يشرع في تحضيرها ابتداءا من نهاية السنة

يجب ان تتطابق البطاقات الفنية مع البرنامج السنوي للنشاطات المستشار ويجب ان تحمل اسم

ولقب المستشار وتاريخ الانجاز

ل – المذكرة الاعلامية :

قبل الدخول إلى أي حصة إعلامية لابد من المستشار أن يحمل مذكرة إعلامية بالإضافة الى وسائل الإيضاح ويجب ان تتضمن المذكرة :

ذكر المؤسسة .

الموضوع : تحديد الموضوع ومستوى التدخل .

الأهداف الإجرائية تصاغ كما يلي :

ان يكون التلميذ في آخر الحصة قادر على التذكر والاسترجاع .

طريقة العرض هي بمثابة شرح محتوى الحصة .

التقويم ويكون على طريق أسئلة استرجاعية وتطبيق تقويمي.

ذكر اسم ولقب المستشار

تاريخ كتابة المذكرة والامضاء .

سجل تحليل النتائج المدرسية :

على كل مستشار ان يكون لديه سجل متابعة النتائج المدرسية ويدون عليه مختلف التحاليل الاحصائية لنتائج التلميذ خلال السنويات التالية (4 متوسط او 3 ثانوي) ويستخدم في متابعة التلاميذ لمارهم الدراسي للوقوف على النقائص ومعالجتها فورا عن طریق مناقشة مع مجالس الأقسام .(4)

اقرا ايضا صفات مستشار التوجيه المدرسي

5. مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني حسب القانون الاساسي الجديد 2025

صدر القانون الاساسي الجديد لقطاع التربية و الذي نشر في العدد الرابع للجريدة الرسمية بتاريخ 23/01/2025 و جاء فيه ما يلي:

رتب مستشار التوجيه

المادة 171 : يضم سلك مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني أربع (4) رتب :

• رتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
• رتبة مستشار محلل للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
• رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
• رتبة مستشار رئيس في التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.

مهام مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني

المادة 172 : يكلف مستشار و التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، تحت سلطة المدير، بمرافقة التلاميذ خلال مسارهم المدرسي وتوجيههم في بناء مشروعهم الشخصي وفق رغباتهم واستعداداتهم ومقتضيات التخطيط التربوي

و بهذه الصفة، يقومون على الخصوص بما يأتي :

تقييم النتائج المدرسية وتحليلها وتلخيصها، وكذا القيام بعمليات السير والاستقصاء

المساهمة في مرافقة التلاميذ الذين يعانون من صعوبات من الناحية النفسية والبيداغوجية لتمكينهم من مواصلة التمدرس.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات والثانويات والثانويات المتخصصة ومراكز التوجيه المدرسي والمهني.

المادة 173 : زيادة على المهام الموكلة إلى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، يكلف المستشارون المحللون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، تحت سلطة المدير، بتوجيه وإرشاد التلاميذ وإعلامهم ومتابعة عملهم المدرسي. وبهذه الصفة، يقومون على الخصوص بما يأتي :

• القيام بالإرشاد النفسي والتربوي قصد مساعدة التلاميذ على التكيف مع النشاط التربوي
• تزويد وإعلام التلاميذ والأولياء بجميع المعلومات
• المتعلقة بالمسار الدراسي ومخرجاته
• السهر على تطوير الخطط والمقابلات الإرشادية.
• المساهمة مع الفريق التربوي في اكتشاف وانتقاء التلاميذ ذوي المواهب
• إجراء الفحوص النفسية الضرورية للتلاميذ الذين يعانون من مشاكل خاصة، والمساهمة في حل المشكلات السلوكية والمدرسية
• تنشيط حصص إعلامية جماعية وتنظيم لقاءات بين التلاميذ والأولياء والمتعاملين المهنيين.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات والثانويات والثانويات المتخصصة ومراكز التوجيه المدرسي والمهني.

المادة 174 : زيادة على المهام الموكلة إلى المستشارين المحللين المتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، يكلف المستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، تحت سلطة المدير، بما يأتي :

• ضبط مقاييس واختبارات تشخيص الميول والنضج الفكري
• تنسيق أنشطة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
• تقويم مخرجات العمليات التعليمية التعلمية و تشخيص الاختلالات والمساهمة في معالجتها.
• دراسة وتحليل الظواهر التي تعيق التمدرس العادي ومعالجتها.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات والثانويات والثانويات المتخصصة ومراكز التوجيه المدرسي والمهني.

المادة 175 : زيادة على المهام الموكلة إلى المستشارين الرئيسيين للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، يكلف المستشارون الرؤساء في التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، تحت سلطة المدير، بما يأتي :

• تنسيق أنشطة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارين المحللين للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارين الرئيسيين للتوجيه و الإرشاد المدرسي والمهني.
• السهر على تحيين المعطيات المتعلقة بالأفاق التعليمية والمهنية.
• السهر على تنظيم الإعلام والتوجيه والإرشاد داخل مؤسسات التربية والتعليم
• السهر على تتبع الحياة المدرسية للتلاميذ وإيجاد حلول لتعثر مسارهم الدراسي
• المساهمة في إعداد برامج وتقنيات التدخل في عملية التحضير النفسي للتلاميذ المقبلين على الامتحانات المدرسية.
• توظيف تكنولوجيات الإعلام والاتصال في تنفيذ برامج
• التوجيه ومناهج الإرشاد واستثمارها لفائدة التلاميذ
• المشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري و التطبيقي والمستمر.

و يمارسون أنشطتهم في الثانويات والثانويات المتخصصة ومراكز التوجيه المدرسي والمهني.

شروط التوظيف والترقية لرتبة مستشار التوجيه حسب القانون الاساسي الجديد

المادة 176 : يوظف أو يرقى في رتبة مستشار محلل للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :

• على أساس الشهادة المترشحون الحائزون شهادة الليسانس أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب، الذين تابعوا بنجاح تكويناً متخصصاً تحدد مدته و محتواه وكيفيات تنظيمه بقرار مشترك بين الوزير المكلف بالتربية الوطنية والسلطة المكلفة بالوظيفة العمومية.
• عن طريق الامتحان المهني في حدود 30 % من المناصب المطلوب شغلها، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون خمس (5) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
• على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 10% من المناصب المطلوب شغلها، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون عشر (10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة

المادة 177 : يرقى على أساس الشهادة في رتبة مستشار محلل للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين تحصلوا بعد توظيفهم على شهادة الماستر أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب.

المادة 178 : يرقى في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني

• عن طريق الامتحان المهني في حدود المناصب المطلوب شغلها، المستشارون المحللون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون خمس (5) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
• على سبيل الاختيار بعد التسجيل في قائمة التأهيل في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها، المستشارون المحللون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون عشر (10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة. 

المادة 179 : يرقى على أساس الشهادة في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارون المحللون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين تحصلوا بعد توظيفهم على شهادة الماجستير أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب.

المادة 180: يرقى في رتبة مستشار رئيس في التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني 

• عن طريق الامتحان المهني في حدود المناصب المطلوب شغلها، المستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون خمس (5) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
• على سبيل الاختيار بعد التسجيل في قائمة التأهيل في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها، المستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون عشر (10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

المادة 181: يرقى على أساس الشهادة في رتبة مستشار رئيس في التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، والمستشارون المحللون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، الذين تحصلوا بعد توظيفهم على شهادة الدكتوراه أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب. (5)

الاحكام الانتقالية الخاصة برتبة مستشار التوجيه المدرسي حسب القانون الاساسي الجديد

المادة 182 : يدمج في رتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :

• مستشار و التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المرسمون والمتربصون
• مستشار و التوجيه المدرسي والمهني، الذين يثبتون خمس عشرة (15) سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

المادة 183 : توضع رتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في طريق الزوال.

المادة 184 : يدمج في رتبة مستشار محلل للتوجيه و الإرشاد المدرسي والمهني :

• المستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني
• مستشار و التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الحاصلون على شهادة الماستر أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب
• مستشار و التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون عشر (10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

المادة 185 : قصد التكوين الأولي للرتبة، يدمج في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :

مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، الحائزون شهادة الماجستير أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب المستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون عشر (10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

المادة 186 : قصد التكوين الأولي للرتبة، يدمج في رتبة مستشار رئيس للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني مستشار و التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمستشارون الرئيسيون للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، الحائزون شهادة الدكتوراه أو شهادة معترف بمعادلتها في الاختصاص المطلوب.

قائمة المصادر و المراجع 

(1) علوي نجاة.(2018).الاطار التشريعي لمهام مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي في ظل الصعوبات الميدانية.مذكرة دكتوراه في علوم التربية.جامعة العربي بن مهيدي ام البواقي الجزائر.

(2) وذان جيلالي (2018) الاحتياجات التدريبية لمستشاري التوجيه و الارشاد المدرسي من وجهة نظرهم دراسة ميدانية على مستشاري التوجيه و الارشاد المدرسي بولاية تيارت .مذكرة ماستر علم النفس المدرسي .جامعة ابن خلدون . تيارت. الجزائر

(3) سعيداني كاتية ، بلقاسم صارة .(2021) التقنيات و الوسائل المستخدمة في العملية التوجيهية الارشادية من وجهة نظر مستشاري التوجيه الارشاد المدرسي و المهني.مذكرة الماست في علوم التربية تخصص الارشاد و التوجيه .جامعة مولود معمري تيزي وزو.الجزائر.

(4) سهام صغير ، حنان صافي (2023) دور مستشار التوجيه المهني في تحقيق رضا المتربصين في اطار منحة البطالة المستحدثة.مذكرة ماستر .جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة الجزائر .

(5) الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية، العدد 04، 23 جانفي 2025، صفحة 26 27 28